Dinâmicas para a primeira semana de aula

As dinâmicas de integração são excelentes para os primeiros dias de aula e têm como objetivo:

- que os participantes se apresentem
- que memorizem os respectivos nomes
- que iniciem um relacionamento amistoso
- que se desfaçam as inibições
- que falem de suas expectativas

1) Eu sou... e você, quem é?

Formar uma roda, tomando o cuidado de verificar se todas as pessoas estão sendo vistas pelos demais colegas. Combinar com o grupo para que lado a roda irá girar. O educador inicia a atividade se apresentando e passa para outro. Por exemplo: "Eu sou João, e você, quem é?" "Eu sou Márcia, e você, quem é?" "Eu sou Lívia, e você quem é?"
A dinâmica pode ser feita com o grupo sentado sem a roda girar.

2) Apresentante:

Material Necessário: Objetos diversos (xale, óculos, chapéu, colares etc.)Propor aos participantes apresentarem-se, individualmente, de forma criativa. Deverá ser oferecido todo tipo de objetos para que eles possam criar dentro da vontade de cada um.

3- Alô, alô!

Formar uma grande roda com todos os participantes e pedir que cada um se apresente de forma cantada com a seguinte frase: "Sou eu fulano, que vim para ficar; sou eu, fulano, que vim participar." É importante que cada um fale o seu nome, pois este simples exercício trabalha a auto-estima.

4- Procurando um coração...

Material Necessário: Corações de cartolina cortados em duas partes de forma que uma delas se encaixe na outra. Cada coração só poderá encaixar em uma única metade.Distribuir os corações já divididos de forma aleatória. Informar que ao ouvirem uma música caminharão pela sala em busca de seu par. Quando todos encontrarem seus pares, o educador irá parar a música e orientar para que os participantes conversem.

Autoria: Patricia Fonte - Da Apostila Dinâmicas & Jogos Cooperativos PPD.www.projetospedagogicosdinamicos.kit .net

Reforma ortográfica

Saiba quais são as principais mudanças

Confira as alterações da língua portuguesa após a reforma ortográfica:

Alfabeto:

O alfabeto ganha três letras (x, y e z)

Antes: 23 letras

Depois: 26 letras

Trema:

O trema cai, de vez, em desuso, exceto em nomes próprios e seus derivados. Grafado nos casos em que o “u” é átono e pronunciado (que, qui, gue, gui), o sinal não será mais utilizado nas palavras da língua portuguesa.

Antes: lingüiça, conseqüência, freqüência

Depois: linguiça, consequência e frequência

Hífen:

O sinal não poderá ser mais usado quando a primeira palavra terminar com vogal e a segunda começar com consoante.

Antes: anti-rugas, auto-retrato, ultra-som

Depois: antirrugas, autorretrato, ultrassom

O hífen também não deve ser grafado quando a primeira palavra terminar com letra diferente da que começar a segunda.

Antes: auto-estrada, infra-estrutura, auto-retrato

Depois: autoestrada, infraestrutura, autoretrato

O sinal deverá ser usado quando a palavra seguinte começa com b, h, r, m, n ou com vogal igual à ultima do prefixo

Antes: anti-imperialista, super-homem, inter-regional, sub-base

Depois: anti-imperialista, super-homem, inter-regional, sub-base

Outro caso que se faz necessário o uso do hífen é quando a primeira palavra terminar com vogal ou consoante igual à letra que começar a segunda

Antes: microônibus, contraataque, microondas

Depois: micro-ônibus, contra-ataque, micro-ondas

Acento agudo:

Os ditongos abertos “éi” e “ói” das palavras paroxítonas não serão mais acentuados

Antes: jibóia, apóio, platéia, européia

Depois: jiboia, apoio, plateia, europeia

* As palavras herói, papéis e troféu continuam sendo acentuadas porque têm a ultima sílaba mais forte.

O acento some também no “i” e no “u” tônicos quando vierem depois de ditongo em palavras paroxítonas.

Antes: feiúra, bocaiúva, cheiínho

Depois: feiura, bocaiuva, cheiinho

* O acento permanece se o “i” ou o “u” estiverem na ultima sílaba, a exemplo de Piauí e tuiuiú.

Na letra “u” dos grupos que, qui, gue e gui o acento também deixa de existir.

Antes: apazigúe, enxágüe, averigúe

Depois: apazigue, enxague, averigue

O acento diferencial também some em alguns casos:

Antes: pára, péla, pêlo, pólo, pêra

Depois: para, pela, pelo, polo, pêra

* O acento diferencial não deixa de ser usado em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma também continua sendo acentuada para ser diferenciada de forma.

Acento circunflexo:

O acento circunflexo some nas palavras terminadas em “êem” e “ôo”.

Antes: crêem, vêem, lêem, enjôo

Depois: creem, veem, leem, enjôo

Capinhas para caderno

As vezes a gente quebra a cabeça para procurar um desenho, aqui estão alguns. Bjs.

EVA

Pessoal, eu gosto muito de trabalhar com EVA e trouxe aqui algumas sugestões. Vejam.

Calendários

Vejam que calendários legais para trabalhar com a turma.

Folclore

Algumas sugestões para trabalhar o folclore

Site muito bom

Olá pessoal, passeando pela net encontrei um site maravilhoso com planos de aula de 1a á 4a série. entrem e apreciem. Vocês vão gostar.
http://www.klickeducacao.com.br/2006/pl_aula/pl_aula_front/0,6993,POR,00.html